控制小车运动教案

一．教材说明

义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级下册第一单元第八课《控制小车的快慢》。

二．教材结构

三．教材分析

本课是在学生掌握了前面所学的有关小车的一系列知识以后，应用所学知识和经验找出影响小车速度快慢的因素，并能综合应用这些知识和经验控制小车行驶的快慢，然后设计控制这些因素的方法，再按照这些方法进行多次实验并作出调整，最终完成规定的任务。

本课有两个主要活动。

第一个活动，寻找影响小车运动快慢的因素。学生根据前面所学，一般能找出小车受拉

力大小、小车的重量、小车受摩擦力大小等几个因素，这是从科学角度来分析的。如果从技术的角度，联系过去的经验找控制小车快慢的方法，学生的思维会更加开阔。学生可能还会想到把木板放倾斜，下坡快，上坡慢；在小车后面拖几个垫圈，能减慢小车的速度；在车轴上滴润滑油可以加快小车的速度；在木板上铺毛巾或撒沙可以减慢小车的速度；在玻璃上做实验可以加快小车的速度；可以把轮子表面弄得更光滑或更粗糙……教学中要启发学生思维的开阔性，从不同方面找到多种方法。

在此基础上，引导学生对找出的方法进行筛选，找出在课堂条件下能做实验进行研究的方法，认识哪些因素容易控制，哪些不容易控制，为下一个活动打下基础。这也是一个有关科学的问题，有价值的、能够研究的才是科学问题，在这里渗透这种思想是有益的。

第二个活动，控制小车快慢的比赛，任务是“在 3 ～ 5 秒内行驶 60 厘米”。学生自己选择方法，进行实验，获得数据，对影响小车快慢的因素进行调整控制，以逐步达到在规定的时间里行驶规定的距离。这是一项有趣的比赛，达到目标有多样的方法。为了避免偶然性和测量不准，提示中要求学生重复几次实验。注意比赛后要通过汇报研讨，说说各自采用什么方法，为什么采用这些方法，哪些方法控制的效果明显，哪些不那么明显。

如果时间允许，可以把时间范围规定得更小些再进行比赛。

四．教学设计与案例

【教学目标】

1．能应用所学知识和经验找出影响小车速度的因素，并能综合运用这些知识和经验有效控制小车行驶的快慢。

2．经历参与控制小车快慢的实践探究活动，体会解决一个问题可以有多种方案。

3．在探究过程中培养细致耐心、克服困难、合作互助的科学态度。

【教学重点】

找出影响小车速度的因素，有效控制小车达到规定的速度。

【教学难点】

1．体验解决一个问题可以有多种方案，学会在多种思路中筛选有价值的方案。

2．在探究过程中培养细致耐心、乐于参与的科学态度。

【教学准备】

每组学生：各种小车（气球车、螺旋桨车、缆车等）。

教师准备：三合板、粗线、垫圈、不同的载重物。

【教学过程】

一、讨论什么因素会影响小车的快慢

1．引入：我们手上有各种不同的车，运动时候快慢是各不相同的，今天我们尝试着来控制小车运动的速度，做一个遥控专家。

2．怎样控制小车的快慢呢？

提问：回顾我们前面的研究结果，影响小车运动快慢的因素有哪些？

小组交流：回想我们各自的经验，说说具体都有哪些方法可以影响小车运动快慢。汇总成一张记录表。

提问：在以上方法中，哪些是课堂上是容易控制的？哪些不容易控制？把在课堂上最容易控制的因素选出来。说说它们为什么容易控制？怎样控制？

小结：大家从不同方面找到了控制小车快慢的多种方法，都是有道理的。但在实际操作上还要考虑是否容易实施的问题，这就需要我们选择那些在操作上容易控制的因素。

二、 控制小车运动快慢的比赛

1．宣布比赛任务：让小车在3～5秒内行驶60厘米。

分组讨论：为了很好地完成这个任务，你们打算怎么做？

2．讨论实验的要求：

·确定好比赛的路程。

·每次实验后，记录好所用的时间。根据结果，调整控制的办法再做，使它更接近我们任务的要求。

·达到任务的要求后，为了避免偶然性和测量的不准，还要再实验几次。

3．分组实验、记录实验数据，教师巡视指导。

·汇报研讨，请几个不同实验过程的小组同时上台展示实验过程，说说各自采用的方法。

·请其他小组结合各自的实验过程评价展示小组实验方法的优缺点，学会共享与欣赏。

·改进自己小组的实验方法。

·改进后再比赛，给完成任务的各个小组颁发不同的奖项：最有创意奖、最准时奖、方法最简便奖。

五．课后反思

1．本课的关键是从寻找小车运动快慢因素的活动中按所学知识和实践技能的角度寻找容易控制和交换操作人员容易对比的控制条件。

2．操作人员从群体协作取得的成绩而享受成功的乐趣，同时从体会个体差异角度促进共同提高。

3．理论是实践的基础，实践是理论的应用与目标，理论与实践相互促进。学习科学，用于改造自然，服务于社会，是科学的最终目标。